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老師在輔導二年級的孩子作業(yè)

　　湖北日報訊 記者 田悅 龍華 發(fā)自貴州大水

　　寂靜的校園，熟睡的我們，被朗朗的讀書聲，喚醒。

　　晨讀時間，8點10分開始。而7點剛過，就有孩子陸陸續(xù)續(xù)走進校園。家住最遠的，6點就起床出門了。

　　“白日依山盡，黃河入海流……”盡管普通話發(fā)音還不標準，孩子們卻異常認真，一字一句地大聲朗讀。

　　一年級教室里，一個小女孩偎依在同伴身邊，看她朗讀，不時笑笑。

　　“這是我們家訪帶回來的學生。”支教生胡益波介紹。今年春天開學，他們在王家組家訪時，了解到一個叫王露露的孩子已到了上學年齡，卻沒有入學。便上門做工作，征得家長同意，先跟讀一個學期。

　　晨讀結束，孩子們歡快地跑出教室。詫異的是，每個經(jīng)過身邊的孩子，都會向我敬隊禮并說：“老師好！”

　　“從本禹那屆就開始教，一屆一屆下來，便成了習慣。”我們不禁動容。從最初的聽不懂普通話，到現(xiàn)在主動敬禮問好，個中轉變，他們付出了怎樣的艱辛。

　　這里雖然貧困，但文明，如春天里的種子，一點一點，頑強地生根、發(fā)芽。

孩子們在艱苦的環(huán)境下晨讀。